Jak poznat kvalitní argument? Co dělat, když si dostupné informace odporují? Jak vést žáky k tomu, aby nepřebírali hotové odpovědi, ale dokázali se ptát, hledat důkazy, zvažovat různé perspektivy a vytvářet si vlastní podložené závěry? A co se s těmito schopnostmi děje ve chvíli, kdy máme téměř okamžitě k dispozici odpověď generativní umělé inteligence? Pedagogická fakulta Univerzity Palackého prostřednictvím Centra inovací ve vzdělávání otevírá nový šestidenní program Myslet