Milan Klement | Síťové technologie přibližuje studentům srozumitelně, moderně a s lidským přístupem

Kvalitní a inspirativní výuka si zaslouží ocenění – děkan Pedagogické fakulty UP Vojtech Regec letos již podruhé vyhlašuje cenu Magister optimus pro nejlepší učitele a učitelky fakulty. Nominace vzešly ze strany studentů, do hlasování se ale může zapojit i široká veřejnost. Vítězové budou představeni 19. června 2025 na Zahradní slavnosti PdF UP v Uměleckém centru UP. Jedním z nominovaných je i Milan Klement. Přečtěte si více o tom, jak přistupuje k výuce a co považuje za nejdůležitější ve své práci!

Kdo je prof. PhDr. Milan Klement, Ph.D.

Milan Klement působí na katedře technické a informační výchovy. Je hrdým absolventem Pedagogické fakulty UP, se kterou spojuje svůj pedagogický i vědecký život již řadu let. Své zaměření v oblasti síťových technologií a praktických zkušeností s jejich provozem dále prohluboval v rámci doktorského studia, včetně vykonání habilitačního řízení zaměřeného na síťové infrastruktury ve vzdělávání. Jeho vědecká i pedagogická kariéra byla završena profesurou, kterou získal na návrh Vědecké rady UHK, a stal se tak profesorem pro obor Informační a komunikační technologie ve vzdělávání. Své odborné znalosti v oblasti síťových infrastruktur také prohluboval během specializovaných stáží na univerzitách a síťových centrech v řadě evropských zemí.

Na Pedagogické fakultě UP působí od roku 1999 a během této doby si vybudoval pevné vztahy s generacemi studentů. Mezi lety 1999 až 2002 zde byl zaměstnán jako odborný asistent, kde se naučil první lekce o důležitosti otevřené komunikace se studenty, od roku 2002 do 2012 jako odborný asistent, kdy začal rozvíjet svůj přátelský přístup k výuce, od roku 2012 jako docent se specializací na síťové technologie, který je známý svou trpělivostí při vysvětlování složitých konceptů, a od roku 2022 jako řádný profesor, kterého studenti oceňují za jeho vstřícnost a ochotu pomoci. Od roku 2018 také působí jako vedoucí Centra síťových a komunikačních technologií, kde, jako hlavní síťový architekt systému STAG, osobně pomáhá každému studentovi i pracovníku fakulty vypořádat se s úskalími tohoto složitého systému.

Jako garant a vyučující v rámci bakalářského a magisterského studijního programu si zakládá na individuálním přístupu ke každému studentovi a snaží se jim přiblížit především problematiku návrhu a správy počítačových sítí, síťových protokolů a architektury, síťové bezpečnosti, virtualizace síťových funkcí, cloudových síťových řešení a další související záležitosti, které učitel informatiky pro práci se síťovými technologiemi potřebuje. Jeho studenti ho charakterizují jako učitele, který dokáže vytvořit atmosféru důvěry a vzájemného respektu. Při své pedagogické práci se snaží řídit pravidlem, že „není nutné se bát síťových technologií ani zeptat se na cokoliv, abychom je mohli efektivně využívat", a snad se mu to i daří.

Vlastní pedagogická reflexe

Co pro mě znamená nominace na cenu Magister optimus: „Nominace na tuto cenu pro mě znamená především obrovskou radost z toho, že mí studenti oceňují můj přístup k výuce síťových technologií. Je to důkaz, že se mi daří vytvářet prostředí, kde se studenti nebojí ptát a experimentovat. Tato nominace je především zásluhou mých úžasných studentů, kteří mi každý den ukazují, proč mě tato práce naplňuje. Děkuji moc všem svým studentům nejen za to, že mi umožnili již podruhé se ucházet o toto významné ocenění, ale zejména za to, že mě každý den inspirují a motivují k tomu, abych byl lepším učitelem. Jejich zvědavost, otázky a někdy i problémy jsou tím, co mě pohání vpřed. Děkuji také mým kolegům a mentorům, od kterých jsem se naučil, že nejdůležitější je umět naslouchat studentům a přizpůsobit výuku jejich potřebám.“

Co je pro mě největším přínosem mé pedagogické práce: „Ve své pedagogické a výzkumné práci se zaměřuji na tři hlavní oblasti síťových technologií, vždy s ohledem na to, jak nejlépe pomoct studentům pochopit tyto složité koncepty. První z nich je implementace moderních síťových řešení do vzdělávacího procesu se zvláštním zaměřením na to, jak síťová infrastruktura ovlivňuje studentský zážitek z online vzdělávání. Další oblastí je problematika virtualizace síťových funkcí (NFV) a software-defined networking (SDN) ve vzdělávacích institucích, kde společně se studenty objevujeme nové možnosti. Třetí hlavní oblast je zaměřena na problematiku síťové architektury pro distanční vzdělávání, protože chci, aby všichni studenti měli stejně kvalitní přístup ke vzdělání. Tady nejen vyučuji síťové technologie, ale hlavně se učím od svých studentů, tady zkoumáme společně nové přístupy k síťovým řešením a společně budujeme komunitu, kde si každý může být jistý, že najde pomoc a podporu.“

Co považuji za svůj největší úspěch: „Mým největším úspěchem nejsou publikace ani ocenění, ale vidět, jak se mí studenti rozvíjejí a jak nabývají důvěry ve své schopnosti. Chci, aby věděli, že vždy mohou počítat s mou podporou a že společně zvládneme jakýkoliv síťový problém. Někteří z mých bývalých studentů se dnes stali kolegy a přáteli, což je pro mě největší odměna. Nicméně pokud se chcete v oblasti síťových technologií udržet na špici, musíte neustále sledovat vývoj společně se svými studenty, protože oni často přinášejí nejčerstvější pohledy na nové technologie. V této souvislosti byl mnou a mým týmem – kde jsou studenti plnoprávnými partnery – vytvořen a v reálných síťových prostředích ověřen Model integrace síťové virtualizace do vzdělávání. Studenti se podíleli na všech fázích výzkumu a jejich náměty často vedly k nejlepším řešením. Model se stal předobrazem dalších výzkumných prací v oblasti educational networking v mezinárodním měřítku, ale nejdůležitější je, že pomohl stovkám studentů lépe pochopit síťové technologie.“

Dokáže látku vysvětlit jasně a srozumitelně, má trpělivost s každým studentem a podporuje aktivní zapojení celé třídy. Vytváří příjemnou atmosféru, ve které se studenti nebojí ptát a učit se novým věcem.

Uveďte, co na kandidátovi nebo kandidátce nejvíce oceňujete:

Odborný a lidský přístup se špetkou humoru.

Lidský přístup.

Klid, pohodu a to, že dokáže studentovi pomoci a vyhovět.

Zápal do výuky.

Používání domény Učitel21 při výuce, zápal ve výuce, zajímavé fun facty, příběhy v reálném využití.

Oceňuji životní příklady při prezentování předmětu.

Na kandidátovi nejvíce oceňuji jeho profesionální přístup k výuce. Dokáže látku vysvětlit jasně a srozumitelně, má trpělivost s každým studentem a podporuje aktivní zapojení celé třídy. Vytváří příjemnou atmosféru, ve které se studenti nebojí ptát a učit se novým věcem.

Upřímnost a jednoduché vysvětlení látky.

Jeho vstřícnost, ochota, klid a vtipné poznámky k výuce.

Pan profesor má bohaté životní zkušenosti, které dokáže předat způsobem, který je pro studenty přínosný.

Uveďte alespoň jeden konkrétní příklad z výuky nominovaného učitele/učitelky, který by mohl inspirovat ostatní:

Když mi na cvičení z počítačových sítí nefungovalo připojení, pan profesor se mě zeptal: „Zkoušel jste to restartovat?“ Nutno podotknout, že připojení poté fungovalo bez problémů.

Smysluplné vysvětlování věcí, které opravdu nejsou jednoduché na pochopení.

Student se může kdykoliv a na jakékoliv téma bavit s tímto učitelem. Vždy rád pomůže.

Nošení příslušných pomůcek pro lepší vizualizaci výuky, příklady reálných situací.

Příběh o firmě, která si sama ukradla server.

Příběh, ve kterém nám předváděl, jak fungují servery ve firmách a mezilidské komplikace.

V hodinách modelování v CAD dokázal výklad zpestřit tak, že i technicky náročné činnosti působily zábavně a zajímavě.

Příběhy o reálných problémech z praxe.

Dokáže vysvětlit složité pojmy tak, aby jim všichni porozuměli, a vždy je doplní vtipem a praktickou ukázkou.

Výklad pana profesora v hodinách je nejen zaměřený na odborné znalosti, ale také na předávání cenných zkušeností v oblasti učitelství, především z pohledu programového učení, které není běžně dostatečně zdůrazňováno.

Napište, co Vám nominovaný pedagog/pedagožka předal/a pro život nebo pro budoucí povolání:

Nepřeberné množství zkušeností a rad, které mi pomáhají vykonávat současnou pracovní pozici.

Předání zkušeností z praxe v oboru.

Být vstřícný a příjemný ke všem, a přitom si udržet profesionální vztah. Důležité informace.

Důležité informace pro práci v IT.

Nadšení do oboru.

Obdržel jsem cenné znalosti pro práci s programem na tvorbu technických výkresů a také pro samotné kreslení technických výkresů. K tomu jsem získal mnoho zajímavých informací, které se mi v budoucnu určitě budou hodit.

Láska k oboru a k učení.

Naučil nás efektivně pracovat v AutoCADu.

Vyučující mi určitě předal, že ve všech oborech jsou klíčové vytrvalost, píle a sebereflexe.

Doplňte cokoliv dalšího, co může podpořit Vaši nominaci:

Pan profesor Klement je člověkem na svém místě, poradí kdykoliv, jenom může. Nikdy nikoho neodsoudí ani neodmítne. Ke každému přistupuje s respektem a ochotou. Předává zkušenosti a učivo poutavou a zábavnou formou. Jeho přístup je inspirativní a motivující.

Používání domény ucitel21 ve výuce.

Snaží se pomoci všem studentům udělat zkoušky, i když tráví čas navíc doučováním.

Není potřeba.

Pan profesor mluví sám za sebe, není potřeba nic dodávat.

Jeden z mnoha si zaslouží nominaci.

Učitel si svým přístupem získal respekt i sympatie studentů. Je ochotný pomoci i mimo výuku, zajímá se o to, zda látku opravdu chápeme, a neustále se snaží výuku zlepšovat. Má smysl pro humor, což přispívá k přátelské atmosféře ve třídě, a zároveň si udržuje přirozenou autoritu. Díky jeho podpoře a trpělivosti jsme si k technickým předmětům vytvořili pozitivní vztah, což považuji za mimořádně cenné.

Dobré zkušenosti.

Na hodinách s ním se nenudíme.

Chtěl bych ještě doplnit, že během celé spolupráce pan profesor aktivně komunikoval velmi rychle, vždy jsme vše vyřešili k mé maximální spokojenosti a bez časových prodlev.