Petr Anténe | Studentům přibližuje anglicky psanou literaturu v širších historických a kulturních souvislostech a motivuje je k četbě v originále

Kvalitní a inspirativní výuka si zaslouží ocenění. Děkan Pedagogické fakulty Univerzity Palackého Vojtech Regec i letos uděluje cenu Magister optimus 2026, která oceňuje nejlepší učitele a učitelky fakulty. O nominacích rozhodli studentky a studenti PdF UP, do hlasování se ale může zapojit i široká veřejnost. Vítězové budou vyhlášeni 18. června 2026 na Zahradní slavnosti PdF UP v Uměleckém centru UP. Jednou z nominovaných je i Petr Anténe. Přečtěte si více o tom, jak přistupuje k výuce a co považuje za nejdůležitější ve své práci!

Kdo je Mgr. Petr Anténe, M.A., Ph.D.

Petr Anténe je absolventem Univerzity Palackého a držitelem titulu M.A. z Texas A&M University v USA. Na Ústavu cizích jazyků působí od roku 2015, od roku 2021 jako zástupce ředitelky. Vyučuje převážně literární semináře pro oborové studenty učitelství anglického jazyka, a to v bakalářském i navazujícím magisterském studiu. Je autorem monografií Campus Novel Variations: A Comparative Study of an Anglo-American Genre ([Proměny univerzitního románu: Srovnávací studie angloamerického žánru], 2015) a Howard Jacobson’s Novels in the Context of Contemporary British Jewish Literature ([Romány Howarda Jacobsona v kontextu současné britské židovské literatury], 2019) a editorem kolektivní monografie 'Route CZ-AT' to the USA: Perceiving American Culture in Central Europe ([Cesta přes Českou republiku a Rakousko do USA: Vnímání americké kultury ve střední Evropě], 2018). Jeho nynější výzkumná činnost se soustředí na současnou irskou literaturu.  

Co je pro Vás ve výuce nejdůležitější a jak přemýšlíte o vzdělávání a práci se studenty? 

Ve výuce je pro mě nejdůležitější vzbudit ve studentkách a studentech zájem o literaturu obecně, především zájem o četbu anglicky psané literatury v originále. Proto mě zajímá i dosavadní čtenářská zkušenost studentek a studentů a ze své vlastní četby se snažím vybírat literární žánry a autory, o kterých soudím, že by je mohli oslovit. Například v semináři současné literatury v magisterském studiu se věnuji poezii i v reakci na aktuální popularitu tzv. Instagram poezie. Jedním z požadavků ke splnění předmětu je už několikátým rokem sdílení libovolné básně se stručným komentářem na platformě Padlet a potvrzuje se, že prostřednictvím této aktivity studentky a studenti poskytují zajímavé návrhy k četbě nejen sobě navzájem, ale i mně samotnému. Ve výuce současné literatury mají studenti možnost i krátkou báseň vytvořit, ať už sami nebo ve dvojici, z tzv. kostek Haikubes nebo doplněním libovolných slov do mezer v textu, záleží jen, co komu nejlépe vyhovuje.  

Vedle toho se studenty snažím upozorňovat i na přítomnost anglicky píšících autorů a jejich děl v současné populární kultuře, především ve filmu. Například v posledních měsících se objevily filmové adaptace jednak klasického románu Emily Brontëové Bouřlivé výšiny, jednak historického románu Hamnet od současné autorky Maggie O'Farrellové, kde název odkazuje k synovi Williama Shakespeara. Třeba zhlédnutí filmů přiměje studenty k přečtení jejich literárních předloh, v každém případě jsou to důkazy, že jsme neustále obklopeni literaturou v mnoha podobách i formách, podobně i prostřednictvím hudby, jak zdůraznilo udělení Nobelovy ceny za literaturu v roce 2016 Bobu Dylanovi.  

Jednou z výzev, na které dlouhodobě narážím, je otázka, jak zprostředkovat stejný rozsah učiva studentům prezenčního a kombinovaného studia, kde je hodinová dotace výrazně nižší. Proto mě těší, že jsem v rámci projektu Národního plánu Obnovy UP zpracoval formou PowerPoint prezentací vybraná témata současné britské literatury především pro kombinované studium, v jehož výuce není možné vše dostatečně pokrýt. Cílem prezentací je představit tematicky řazené texty současných autorů jako zdroj informací o kultuře a společnosti Velké Británie a dalších anglicky mluvících zemí, a to i vzhledem k jejich historickému vývoji během posledních desetiletí. V připravované akreditaci našich studijních programů pak s kolegy plánujeme v rámci povinných předmětů ještě více provázat literaturu a historii anglicky mluvících zemí a zdůraznit tak jejich vzájemné souvislosti.  

Na jeho hodinách oceňujeme nejen rozsáhlé znalosti a pečlivou přípravu, ale také přátelskou atmosféru. Dává prostor našim názorům a ke každému přistupuje s respektem a vstřícností.

Uveďte, co na kandidátovi nebo kandidátce nejvíce oceňujete:

Nejvíce oceňuji jeho dedikaci k práci a pečlivou přípravu na každou hodinu.

Uveďte alespoň jeden konkrétní příklad z výuky nominovaného učitele/učitelky, který by mohl inspirovat ostatní:

Výuka není jen monologem vyučujícího. Díky různým úkolům nás aktivně zapojuje do diskuse a dává nám prostor vyjádřit se k danému tématu.

Napište, co Vám nominovaný pedagog/pedagožka předal/a pro život nebo pro budoucí povolání:

Znalost o různých literárních obdobích, dílech, autorech a také povědomí o tom, jak by mohla výuka literatury probíhat.

Doplňte cokoliv dalšího, co může podpořit Vaši nominaci:

Pan doktor vždy přijde na hodinu včas, připravený a s úsměvem na tváři. Je přívětivý a nikoho neodsuzuje, ani když udělá chybu nebo řekne něco špatně.