Martin Knytl | Jeho výuka je založena na otevřeném dialogu, respektu a propojení teorie s praxí

Kvalitní a inspirativní výuka si zaslouží ocenění. Děkan Pedagogické fakulty Univerzity Palackého Vojtech Regec i letos uděluje cenu Magister optimus 2026, která oceňuje nejlepší učitele a učitelky fakulty. O nominacích rozhodli studentky a studenti PdF UP, do hlasování se ale může zapojit i široká veřejnost. Vítězové budou vyhlášeni 18. června 2026 na Zahradní slavnosti PdF UP v Uměleckém centru UP. Jedním z nominovaných je i Martin Knytl. Přečtěte si více o tom, jak přistupuje k výuce a co považuje za nejdůležitější ve své práci!

Kdo je PaedDr. Martin Knytl, Ph.D., MBA, MCS

Martin Knytl působí jako odborný asistent na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci od 1. září 2025, a to konkrétně na Katedře antropologie a zdravovědy. Přestože je jeho profesní život spojen s PdF UP teprve první rok, v akademické sféře se pohybuje již sedmým rokem. Ve výuce se věnuje tématům, jako jsou rizikové chování a jeho prevence, kyberprostor, závislosti, dopravní výchova, ale také bakalářské a diplomové práce. 

Vystudoval sociální patologii a prevenci, sociální a speciální pedagogiku na Pedagogické fakultě Univerzity Hradec Králové. Na téže fakultě rovněž absolvoval doktorské studium v oboru Informační a komunikační technologie ve vzdělávání. Ve své vědecko-výzkumné činnosti se zaměřuje různým formám rizikového chování v online i „offline“ prostředí. V současné době působí také ve Společnosti pro plánování rodiny a sexuální výchovu, z. s., jejíž úlohu je propojovat odborníky z řad pedagogů, zdravotníků a sociálních pracovníků v oblasti sexuality a sexuální výchovy. 

Co je pro Vás ve výuce nejdůležitější?

Ve výuce je pro mě důležité, aby každý*á student*ka měl*a prostor vyjádřit vlastní pohled nebo zkušenost na aktuálně probírané téma, a to bezpečně a bez předsudků. Jelikož se věnuji sociálním jevům, vnímám, že vlastní pohledy a zkušenosti studentstva ukazují vzájemnou blízkost, lidskost a respekt. Za důležité také vnímám předání nových informací a znalosti odborně a srozumitelně. Z tohoto důvodu je pro mě v rámci výuky cenná diskuse, stejně jako reflexivní otázky.

Představte alespoň jeden konkrétní příklad ze své výuky, který by mohl inspirovat ostatní.

Nejsem si jistý, že jsem schopen uvést jeden konkrétní inspirativní příklad. Velmi mě těší, když mám z řad studentů*ek i absolventů*ek zpětnou vazbu, kdy je můj profesní život a „zápal pro věc“ inspirovali*y natolik, že rozhodli*y pokračovat ve studiu v magisterském i doktorském stupni.

Když o inspirativním příkladu nadále přemýšlím, vybavuji si situaci, kdy studentka ve výuce vyjádřila obavy po absolvované praxi, že z ní nebude dobrá pedagožka. Uvedl jsem, že i kdyby nebyla pedagožkou na základní škole, své pedagogické znalosti a zkušenosti může zužitkovat např. v oblasti prevence a zdravého životního stylu. Po její dojemné a děkovné reakci jsem byl velmi rád, že jsem ji v dané situaci mohl nabídnout inspiraci do jejího budoucího profesního života, ve kterém bude moci své vzdělání naplno využít. Dovoluji si na tom místě studentce poděkovat za její otevřenost vůči celé studijní skupině.

Inspirují Vás nějakým způsobem Vaše studentky a studenti?

Určitě ano. Studentky a studenti přinášející inspiraci z různých směrů, ať je jedné o jejich zmiňované zkušenosti, nebo také o poznatky z jiného studovaného programu. Inspirativní pro mě také to, že se absolventky a absolventi uplatní v praxi na místech, kde chtějí a čerpají ze studia. Je to pro mě hnací motor, který říká, že má práce i práce kolegyň a kolegů má smysl.

Vzpomenete si na nějakou situaci nebo moment, které Vás ve Vaší pedagogické kariéře motivovaly nebo formovaly?

K učitelství jsem měl blízko již na druhém stupni základní školy. Přestože mám primárně pedagogické (neučitelské) vzdělání, jsem rád, že jsem dostal příležitost se v akademickém prostředí uplatnit a realizovat. Pevně věřím, že mě jako vyučujícího formuje každá nová zkušenost a příležitost.

Popište nějaký svůj projekt, výstup nebo inovaci, ze kterých máte radost.

Za přínosné osobně považuji výuku seminářů zaměřených na kvalifikační práce. Před lety jsem zpracoval, spolu s kolegyní, příručku „Typografie & odborný text“, kterou jsem využíval na svém předchozím působišti a využívám ji také na PdF UP. Mám velkou radost ze zpětné vazby od studentek a studentů, kteří vyzdvihují praktičnost a využitelnost pro zpracování kvalifikační práce. Často slýchávám větu „Ono to funguje!“, což mi vždy přináší úsměv na tváři.

Pan doktor je pro nás symbolem optimismu, lidskosti a vstřícného přístupu ke studentům.

Uveďte, co na kandidátovi nebo kandidátce nejvíce oceňujete:

Smysl pro humor a ochotu pomoct.

Uveďte alespoň jeden konkrétní příklad z výuky nominovaného učitele/učitelky, který by mohl inspirovat ostatní:

Ve výuce dokázal vytvořit příjemné prostředí. Student se nebál klást otázky. Vždy dostal odpověď bez odsouzení. Případně jsme společně situaci předvedli do humoru.

Napište, co Vám nominovaný pedagog/pedagožka předal/a pro život nebo pro budoucí povolání:

Optimismus. Snahu přistupovat ke všem bez rozdílu.

Doplňte cokoliv dalšího, co může podpořit Vaši nominaci:

Pan doktor je profesionální, ale také lidský. Na jeho výuku se mohou studenti těšit.